為職業教育發展再添一把火

　　甘肅省張掖市山丹培黎學校突出職業教育特色和終身教育理念，培養了大批實用技術人才。前不久，習近平總書記在甘肅考察時來到該校調研，指出：“實體經濟是我國經濟的重要支撐，做強實體經濟需要大量技能型人才，需要大力弘揚工匠精神，發展職業教育前景廣闊、大有可為。”

　　職業教育是高技能人才成長的搖籃。當前，我國正處于推進產業轉型升級、實現新舊動能轉換的關鍵期，推動高質量發展，壯大實體經濟，需要數量充足的技術技能人才作為支撐，發展職業教育正當其時、大有前途。黨的十八大以來，國家出臺了一系列政策措施加快職業教育發展步伐，特別是今年出臺的《國家職業教育改革實施方案》，對我國職業教育改革發展進行頂層設計，明確提出“職業教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位”，這不僅宣示了職業教育之重，更點明了教育均衡發展的意義。與普通教育相比，職業教育側重于實踐技能和實際工作能力的培養，職業教育的高質量發展將為個人提供多樣化的成長成才路徑。

　　當然，也要清醒地看到，我國職業教育在不斷邁出新步伐的同時，還面臨著諸多問題和挑戰?？傮w來看，我國職業教育辦學目標層次還不夠高，服務地方經濟社會發展的能力還不夠強；一些地方的職業教育規模還較小，職業院校特別是中職學校辦學理念相對落后、人才培養特色不夠鮮明；一些地方企業參與產教融合、校企合作和技能人才培養的積極性不高，地方政府缺乏有力的激勵措施；我國職業教育還面臨著社會認識存在偏差的問題；等等。

　　不可否認，這些現實問題制約著職業教育的發展?？陀^而言，問題的產生，既有經濟社會發展的客觀因素，但更多的還是人們“重學歷、輕技能”的觀念還未從根本上得到扭轉。企學研，從這個角度來說，促進職業教育高質量發展，當務之急是全社會共同努力，破除對職業教育及技術工人的偏見。政府和企業要舍得拿出“真金白銀”，大力提升技能人才社會地位、收入水平、發展環境，讓職業教育更有吸引力。職業院校也應苦練內功，立足社會和市場需求合理設置專業，做到人才培養與社會需求供需匹配。對于普通民眾而言，對職業教育少一點偏見、對職業院校多一分關心、對職教學生多一層關愛，立足行業和崗位為職業教育發展再添一把火、再助一把力，就是對職業教育實實在在的支持。

　　三百六十行，行行出狀元。對個人來說，掌握一門技術，就有了謀生的本領；對國家而言，當大量勞動力擁有了專業技能，經濟發展就有了堅實的基礎。一帶一路，只要全社會共同努力，形成“崇尚一技之長、不唯學歷憑能力”的良好社會氛圍，我國職業教育就能不斷開創發展新局面，培養更多“大國工匠”，為國家發展提供源源不斷的專業人才。

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